| << Chapter < Page | Chapter >> Page > |
Die volgende is slegs ‘n “speletjie” en “verbeeldingsvlug”.
Voordat julle egter vertrek, moet julle eers besluit wat julle mag saamneem, wat julle alles moet onthou, hoe julle julle moet gedra, ens.
Verdeel in julle groepe. Die eerste groeplid begin deur te sê: “Ons het na Tafelberg toe gegaan en ek het _ saamgeneem.” (Noem enige item van jou keuse.)
Die volgende groeplid sê dan: “Ons het na Tafelberg toe gegaan en het _ saamgeneem.” (Noem die item van die eerste groeplid en voeg jou eie item by.)
Die derde groeplid herhaal die eerste twee items en voeg sy eie item by die lys.
Die speletjie gaan op dié wyse voort en elke groeplid moet items byvoeg en hulle in die regte volgorde herhaal. Indien ‘n groeplid die items in verkeerde volgorde gee of van die items vergeet, is hy uit.
Die speletjie kan herhaal word en in plaas daarvan dat items opgenoem en bygevoeg word, kan leerders opnoem hoe hulle hulle moet gedra, bv. “Ons moet bymekaar bly.” “Ons moet na mnr. / mev. / mej. (opvoeder se van) luister.”
[LU 2.4.]
Die prentjies hieronder illustreer nou hoe julle klas op julle denkbeeldige uitstappie na Tafelberg toe gaan. Skryf een tot drie sinne oor elke prentjie sodat jy eintlik ‘n kort storietjie skryf. Gebruik die woorde by die prentjies om dit vir jou maklik te maak. Moenie jou sinne nommer nie! Gesels eers in julle groepe oor die prentjies.
uitstappie, Tafelberg,skooldrag, kospakkie
vertrek, opgewonde,sit langs maat
bang, hart klop vinnig,al hoër
uitsig, asemrowend, klein en ver
kospakkie, eet, drink,dassies in son
spyt, uitstappie verby,terug skool toe
heerlike dag,bedank
tuis, vertel my ma van wonderlike ondervinding
"Ons klas besoek Tafelberg”. (Skryf 'n paragraaf oor hierdie ondervinding) [LU 4.1.3]
a) Kontrolelys (Maak ‘n regmerkie in die Ja-kolom en kruisie in die Nee-kolom).
| JA | NEE | |||
| Ek begin al die sinne met hoofletters. | ||||
| Ek gebruik punte aan die einde van sinne. | ||||
| Ek gebruik uitroeptekens wanneer ek iets beklemtoon. | ||||
| Ek begin die name van mense en plekke met hoofletters. | ||||
| Ek kan verstaan wat ek geskryf het. |
‘n leë koeldrankblikkie
‘n plastiekwinkelsak
‘n glasbottel
‘n plastiekbottel
aartappelskyfiesakkie
a). Gesels in julle groep oor hierdie voorwerpe en hoe dit die omgewing bederf. Wat noem ons dit? Watter soorte besoedeling kry ‘n mens alles? Wat kan ons doen om besoedeling te beperk? Waar sien of hoor jy van besoedeling?
b) Julle gaan elkeen ‘n beurt kry om twee minute lank oor besoedeling te praat. Hou die volgende in gedagte wanneer jy voorberei:
Watter soorte besoedeling kry ons alles?
Waar in jou omgewing is daar baie besoedeling?
Wie besoedel die omgewing?
Notification Switch
Would you like to follow the 'Afrikaans eerste addisionele taal graad 5' conversation and receive update notifications?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|