| << Chapter < Page | Chapter >> Page > |
Die ICS modules bevorder die konsolidasie van leerders se vermoë om in hul nuwe taal te praat, lees en skryf. Geleentheid om fiksie- en nie-fiksietekste, van geskikte vlak, onafhanklik te lees, word voorsien. Woordeskat word uitgebrei. Die gebruik van ‘n persoonlike woordeboek word aangemoedig.
Spesiale aanmoediging word gegee sodat leerders hul nuwe taal skryf. Aanvanklik slegs enkele woorde of frases as byskrifte by prente of om sinne te voltooi. Leerders word in staat gestel om take onafhanklik uit te voer. ‘n Vrees om foute te begaan, word ontmoedig, die doel is om selfvertroue en vlotheid te bevorder.
Deur middel van uitdagende take word lees- en praatvaardighede ontwikkel.
Deur middel van aktiwiteite waar herhaaldelik taalstrukture, woorde en klanke beluister word en blootstelling daaraan in geskrewe tekste, word taalreëls, woordeskat en grammatika aangeleer. Die gebruik van ‘n persoonlike woordeboek bevorder die aanleer van onbekende woorde.
Genoegsame geleentheid in vaslegging van nuwe woordeskat word ook gebied deur middel van die lees van tekste oor ‘n wye reeks onderwerpe. Ander leerareas soos wiskunde en lewensoriëntering word dikwels geïntegreer.
Tydskedule vir die Modules
Die vyf modules behoort so aangepak te word dat 1½ in die langste twee kwartale voltooi word. Alle leerders moet drie modules volledig voltooi sodat hulle die nodige onderrig kan ontvang.
Deur hul eie droomboot te skep word die woordeskat van die vertrekke in die huis geoefen en vasgelê.
Sigwoorde word deur middel van prente aangeleer en vasgelê. ‘n Lys van woorde word weer voorsien.
Lees vir die bevordering van algemene kennis word aangemoedig deur die verhaal van die “Titanic” te lees en te bespreek.
Begripslees word gedoen deur die vrae skriftelik te beantwoord.
Nuwe klanke: g, w, j, v, aa.
- Rymwoorde word aangespreek.
- Raaisels om begrip en denke aan te moedig word voorsien.
- Rangorde word deur middel van resies jaag vasgelê.
- Alfabetkaart word saamgestel.
- Alfabetjiese volgorde word aangeleer.
- Die gedig “Koekeloer” bied weer geleentheid vir genotvolle lees, gesprekvoering.
INTEGRASIE VAN TEMAS
Die reg op behuising is noodsaaklik vir ‘n gesonde samelewing.
Veiligheidsmaatreëls dra by tot ‘n gesonde omgewing.
Interafhanklikheid van mense op mekaar in tye van nood.
Skeppende vaardighede dra by tot gesonde gees.
Respek en eerbied vir medemens word aangemoedig deur middel van saam planne te beraam.
Die reg op privaatheid word aangespreek.
Nakom van reëls en regulasies nodig vir sosiale rus en vrede.
Saam speel is ‘n sosiale vaardigheid wat ontwikkel moet word.
Mense is vriendelik, eerlik en ondersteunend teenoor mekaar.
Sosiale reëls word aangeleer. Elkeen kry ‘n beurt. Wen en verloor-situasie word speel, speel geskep.
Mense wat in gevaar verkeer is geregtig op hulp.
Almal is geregtig op eerlikheid.
Almal is geregtig op ‘n ontspanne veilige omgewing.
Notification Switch
Would you like to follow the 'Afrikaans eerste addisionele taal graad 3' conversation and receive update notifications?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|