2.4 Muggie deel 02 - 01  (Page 3/3)

Ek stuur hierdie brief spoedpos. Skryf gou hoor, tensy jy liewer wil bel. My selnommer is 083 555 0000.

Groete

Muggie

X X X

• Lees en doen.
• Bespreek waarom Oupa nie vrywilligers kon kry nie.
• Wat sou jy gedoen het as jy ‘n muis was?
• Vertel van ‘n noue ontkoming wat jy gehad het.
• Verduidelik: spoedpos, blink gedagte, spesiale maatjie.
• Wat dink jy sou gebeur het as Neef Poeks se stert nie afgebreek het nie.
• Hoe het jy gevoel toe jy ‘n inspuiting moes kry?
• Skryf ‘n paar sinne oor hoe jy gevoel het.

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Assessering

Leeruitkomste 2: PRAAT : Die leerder is in staat om vrymoedig en doeltreffend in gesproke taal binne ‘n wye verskeidenheid situasies te kommunikeer.

Assesseringstandaard 2.1: Dit is duidelik wanneer die leerder oor persoonlike ervarings en algemene nuusgebeure gesels en gevoelens en menings daaroor uitdruk;

Assesseringstandaard 2.5: Dit is duidelik wanneer die leerder deelneem aan klas- en groepbesprekings:

2.5.5 ‘n opsomming van ‘n groep se werk maak;

2.5.7 vrae beantwoord en redes vir antwoorde gee;

Leeruitkomste 3: LEES EN KYK : Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.

Assesseringstandaard 3.2: Dit is duidelik wanneer die leerder betekenis uit geskrewe teks skep:

3.2.1 kommentaar lewer op ‘n storie of gedig wat hy/sy gelees het en begrip toon deur vrae te beantwoord:

Assesseringstandaard 3.3: Dit is duidelik wanneer die leerder tekste op hul eie lees en ‘n verskeidenheid strategieë gebruik om betekenis te skep:

3.3.1 ‘n geskrewe teks vlot en met begrip lees;

Leeruitkomste 4 SKRYF : Die leerder is in staat om verskillende soorte feitelike en verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes te skryf.

Assesseringstandaard 4.1: Dit is duidelik wanneer die leerder leesbaar skryf:

Leeruitkomste 6 : TAALSTRUKTUUR EN –GEBRUIK : Die leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer.

Assesseringstandaard 6.3: Dit is duidelik wanneer die leerder met sinne werk:

6.3.2 woordorde korrek in korter en langer sinne gebruik;

6.3.8 skryfkonvensies korrek gebruik.