1. probleme identifiseer en oplos, en ook besluite neem deur kritiese en kreatiewe denke;
2. doeltreffend saam met ander lede van ‘n span, groep, organisasie en gemeenskap werk;
3. hulself en hul aktiwiteite verantwoordelik en doeltreffend bestuur;
4. inligting versamel, ontleed, organiseer en krities evalueer;
5. doeltreffend kommunikeer deur middel van visuele, simboliese en/of taalvaardighede in verskillende vorme;
6. wetenskap en tegnologie doeltreffend en krities gebruik deur verantwoordelikheid teenoor die omgewing en die gesondheid van ander te toon;
7. begryp dat die wêreld ‘n stel verwante stelsels is waarin probleme nie in isolasie opgelos word nie;
8. na te dink oor en ondersoek te doen na ‘n verskeidenheid strategieë om doeltreffender te leer;
9. as verantwoordelike burgers aan die lewe van die plaaslike, nasionale en wêreldgemeenskap deel te neem;
10. in verskeie sosiale kontekste kultureel en esteties sensitief te wees;
11. opvoedings- en lberoepsmoontlikhede ondersoek; en
12. entrepreneursgeleenthede te ontwikkel.
Integrasie van Temas:
Inklusiwiteit: Elke leerder in ‘n klas verdien om voor ‘n uitdaging geplaas te word. Spesiale kreatiwiteit werk moet nie slegs aan skrander leerders opgedra word nie. Geleenthede vir uitbreiding, eksperimentering en ontdekking moet aan almal in die klas gebied word. Dit sal leerders aanmoedig om nuwe metodes uit te probeer, om by eweknieë te leer en om risiko’s te neem. Hou klein groepbesprekings oor die werklikheid daarvan om werkopdragte te doen wat ons forseer om te dink.
Praktiese ervaring met halwes en kwarte word gedoen.
Getalbegrip word uitgebrei verder as 200 en telpatrone word beklemtoon.
Leerders word versigtig gelei om die afronding van getalle tot die naaste veelvoud te begryp.
Samestellings van 17, 18 en 20 word bekend gestel.
Getalwaardes en plekwaardes word met diagramme aangeleer.
Die vermenigvuldigingstafels van 10 en 5 word opgebou.
Leerders kan hulle eie patrone ontwerp en speletjies word ingesluit om getalfeite te konsolideer.
Leerders ontwerp diere met vorms deur hulle verbeelding te gebruik.
Leerders afdeling
Inhoud
Aktiwiteit: breuke met vierkante [lu 1.7, lu 1.10, lu 4.1]
Breuke met vierkante
Neem 'n vel papier.
Sorg dat die sye almal ewe lank is.
Hierdie vorm word 'n vierkant genoem.
Vou die vierkant in die helfte. Vou die papier weer oop.
Knip al op die voulyn.
Nou is daar twee stukke papier wat ewe groot is.
Een stuk word 'n halwe genoem.
Twee halwes maak een hele.
Neem 'n ander vierkant.
Vou dit op 'n ander manier in die helfte, bv.
LU 1.7
Breuke met driehoeke en reghoeke
Neem 'n vel papier wat soos 'n driehoek lyk.
Vou dit in die helfte en knip dit op die voulyn.
Merk elke stuk "een halwe".
Twee halwes maak 1 ________________________________________
Doen dieselfde met 'n vel papier wat soos 'n reghoek lyk.
Vou en knip die reghoek op verskillende maniere.
Twee halwes maak 1 ________________________________________
Trek sirkels om die vorms waarvan 1 helfte ingekleur is.
Communication is effective because it allows individuals to share ideas, thoughts, and information with others.
effective communication can lead to improved outcomes in various settings, including personal relationships, business environments, and educational settings. By communicating effectively, individuals can negotiate effectively, solve problems collaboratively, and work towards common goals.
it starts up serve and return practice/assessments.it helps find voice talking therapy also assessments through relaxed conversation.
miss
Every time someone flushes a toilet in the apartment building, the person begins to jumb back automatically after hearing the flush, before the water temperature changes. Identify the types of learning, if it is classical conditioning identify the NS, UCS, CS and CR. If it is operant conditioning, identify the type of consequence positive reinforcement, negative reinforcement or punishment
nature is an hereditary factor while nurture is an environmental factor which constitute an individual personality. so if an individual's parent has a deviant behavior and was also brought up in an deviant environment, observation of the behavior and the inborn trait we make the individual deviant.
Samuel
I am taking this course because I am hoping that I could somehow learn more about my chosen field of interest and due to the fact that being a PsyD really ignites my passion as an individual the more I hope to learn about developing and literally explore the complexity of my critical thinking skills
