2.7 Meetaktiwiteite

Wiskunde

Wiskunde in die wêreld rondom ons

Opvoeders afdeling

Memorandum

Kritieke- en ontwikkelings uitkomste

Die leerders moet uiteindelik kan:

1. probleme identifiseer en oplos, en ook besluite neem deur kritiese en kreatiewe denke;

2. doeltreffend saam met ander lede van ‘n span, groep, organisasie en gemeenskap werk;

3. hulself en hul aktiwiteite verantwoordelik en doeltreffend bestuur;

4. inligting versamel, ontleed, organiseer en krities evalueer;

5. doeltreffend kommunikeer deur middel van visuele, simboliese en/of taalvaardighede in verskillende vorme;

6. wetenskap en tegnologie doeltreffend en krities gebruik deur verantwoordelikheid teenoor die omgewing en die gesondheid van ander te toon;

7. begryp dat die wêreld ‘n stel verwante stelsels is waarin probleme nie in isolasie opgelos word nie;

8. na te dink oor en ondersoek te doen na ‘n verskeidenheid strategieë om doeltreffender te leer;

9. as verantwoordelike burgers aan die lewe van die plaaslike, nasionale en wêreldgemeenskap deel te neem;

10. in verskeie sosiale kontekste kultureel en esteties sensitief te wees;

11. opvoedings- en lberoepsmoontlikhede ondersoek; en

12. entrepreneursgeleenthede te ontwikkel.

• Integrasie van Temas: Herfs.
• ‘n Gesonde Omgewing: Tekens van Herfs.
• Die module begin met ‘n grafiek van die verjaarsdae van hulle vriende.
• Getalbegrip en telaktiwiteite word uitgebrei tot 120, met klem op telpatrone.
• Halvering en verdubbeling in die getalgebied 1 tot 50.
• Inkopie-aktiwiteite sluit in woordsomme, rigtingaanwysings na winkels en die selektering van die korrekte muntstukke.
• Leerders voltooi ‘n inkopie-grafiek.
• Samestellings van 10, 11, 12, 13, 14 en 15 word bekend gestel en met ‘n wye verskeidenheid aktiwiteite vasgelê.
• Meetaktiwiteite versterk die woordeskat van ‘n “klein massa” en ‘n “groot massa”, gram en kilogram.
• ‘n Resep vir muffins word ingesluit en die leerders kry praktiese ervaring van meting (Tegnologie).
• Deur gebruik te maak van patrone op hutte, ontwerp die leerders hulle eie patrone om sodoende hulle sensitiwiteit vir ander kulture te bevorder.
• ‘n Geheue-speletjie is ingesluit om leerders te help om getalsinne te bemeester.

Leerders afdeling

Inhoud

Aktiwiteit: meetaktiwiteite [lu 1.2, lu 1.4, lu 1.7, lu 1.8 lu 1.10, lu 1.11, lu 2.2, lu 4.6, lu 4.7]

• Wat vertel die balans jou omtrent die massa van my speelgoed?

• Bespreek hul massa met ‘n maat.
• Voltooi die lyste om te sê watter speelgoed het ‘n _______________________

Groot massa

____________________________________

____________________________________

Klein massa

____________________________________

____________________________________

Dieselfde massa

____________________________________

____________________________________

• Voltooi:

Die kat se massa is dieselfde as

__________________________________ klippe s’n.

Die massa van die hasie is dieselfde as _________________________ klippe s’n.

• Vergelyk die massa van jou potloodsakkie met jou maat se potloodsakkie se massa. Gebruik die balans.
• Vertel vir mekaar wat jul gevolgtrekkings was.
• Kies blokkies of klippe of skulpe en kyk hoeveel daarvan dieselfde massa as jou potloodsakkie het.
• Voltooi: