<< Chapter < Page | Chapter >> Page > |
9. Wat is jou afleiding?
10. Afleiding: Skryf nou die stelling van PYTHAGORAS hier neer deur van die gegewe driehoek gebruik te maak.
11. Los x op in elk van die volgende driehoeke: (Jy mag jou sakrekenaar gebruik.)
11.3
11.4
12. Bereken of die volgende ‘n reghoekige driehoek is of nie:
12.1 DEF met DE = 8 cm, EF = 10 cm, DF = 6 cm
13. OPPERVLAKTE VAN DRIEHOEKE
13.1 Konstrueer ‘n reghoek ABCD met AB = 45 mm en AD = 25 mm op ‘n stuk papier en knip dit uit. Trek hoeklyn AC .
13.2 Bereken die oppervlakte van reghoek ABCD .
13.3 Knip ABC uit. Wat is die oppervlakte van ABC ?
13.4 Kan jy nou ‘n formule bepaal om die oppervlakte van enige driehoek te bepaal?
Skryf dit hier neer:
13.5 Bereken die oppervlakte van ABC .
13.6 In die figuur is SQ = 15 cm, QR = 7 cm en PR = 9 cm.
Belangrik : Vul alle gegewens op jou skets in. Kyk dan wat jy kortkom om die vraag volledig te beantwoord.
(a) Bereken die oppervlakte van PSQ (korrek tot 2 desimale).
(b) Bereken nou die oppervlakte van PSR . Wenk : Jy sal eers ‘n ander driehoek se oppervlakte moet bereken.
13.7 Bereken die oppervlakte van ABCD .
14. Bereken die lengte van die ontbrekende sye in elk van die volgende:
14.1
14.2
15. Om in pretparke te speel is ‘n noodsaaklikheid in die ontwikkelingsfase van ‘n kind.
15.1 ‘n skets
15.2 ‘n skaal bv. 1 cm = 1 km
15.3 Volledige berekeninge moet getoon word.
LU 3 |
Ruimte en Vorm (Meetkunde)Die leerder is in staat om eienskappe van en verwantskappe tussen twee- dimensionele vorms en drie-dimensionele voorwerpe in ’n verskeidenheid oriënta-sies en posisies te beskryf en voor te stel. |
Dit word bewys as die leerder: |
3.2 in kontekste insluitend sodaniges wat gebruik kan word om bewustheid van sosiale, kulturele en omgewingsaangeleenthede te skep, geometriese figure en soliedes kan beskryf en klassifiseer in terme van eienskappe, insluitend: |
3.2.1 sye, hoeke en diagonale en hul verbande, met die fokus op driehoeke en kwadrilaterale (bv. tipes driehoeke en kwadrilaterale). |
LU 4 |
MetingDie leerder is in staat om gepaste meeteenhede, -instrumente en formules in ’n verskeidenheid kontekste te gebruik. |
Dit word bewys as die leerder: |
4.2 probleme kan oplos wat die volgende behels: |
4.2.1 lengte; |
4.2.2 omtrek en oppervlak van poligone en sirkels; |
4.3 probleme aan die hand van ‘n reeks strategieë oplos wat die volgende insluit: |
4.3.1 skatting; |
4.3.2 berekening tot minstens twee desimale plekke; |
4.3.3 die gebruik en omskakeling van toepaslike SI eenhede; |
4.4 die betekenis van kan beskryf en dit in berekeninge wat sirkels behels kan gebruik, en ook die historiese ontwikkeling daarvan in meting kan bespreek; |
4.5 die volgende kan bereken deur toepaslike formules te kies en te gebruik: |
4.5.1 omtrek van poligone en sirkels; |
4.5.2 oppervlakte van driehoeke, reghoeke, sirkels en poligone deur hulle in driehoeke en reghoeke op te breek; |
4.8 die verband tussen die sye van ‘n reghoekige driehoek kan ondersoek (alleen en/of as lid van ‘n groep) om die stelling van Pythagoras te ondersoek; |
4.9 die stelling van Pythagoras kan gebruik om ‘n ontbrekende lengte in ‘n reghoekige driehoek te bereken terwyl irrasionele antwoorde in surd-vorm (√) gelaat word; |
4.10 wyses van meting in verskillende kulture in die geskiedenis kan beskryf en illustreer (bv. die bepaling van reghoeke deur geknoopte lyn te gebruik en by die stelling van Pythagoras uit te kom). |
AKTIWITEIT 1
1.1 a) al 3 skerphoeke
b) een 90 o -hoek
c) een stomphoek
1.2 a) 2 gelyke sye
b) 3 gelyke sye
c) sye verskil in lengtes
2. 180 o Die som van die 2 teenoorstaande binnehoeke
AKTIWITEIT 2
10. r 2 = p 2 + q 2
= 144 + 25
= 169
x = 13
x 2 = 400 – 64
= 336
x 18,3 cm
11.3 ABC : x 2 = 70 2 – 29 2
= 4 900 – 841
= 4 059
x 63,7 mm
11.4 y 2 = 4 2 + 3 2
= 16 + 9
= 25
x 9,4 cm
12. DE 2 + DF 2 = 100 = EF 2
DEF regte hoek
(Pythagoras)
= 169 – 25
= 144
BC = 12 cm
Area ABC = ½ x b x h
= ½ x 12 x 5
= 30 cm 2
13.6 (a) P S 2 = 9 2 – 8 2
= 81 – 64
= 17
P S = 4,12 cm
Area P SQ = ½ x b x h
= ½ x 15 x 4,12
= 30,9cm 2
13.6 ( b ) Area P SR = ½ x 8 x 4,12
= 16,4cm 2
Area P RQ = area P SQ – P SR
= 30,9 – 16,4
= 14,5 cm 2
13.7 AC 2 = 12 2 + 8 2
= 208
AC 14,4
A D 2 = 16 2 – 14,4 2
= 256 – 207,36
= 48,64
A D = 6,97
Area ABC D = area ABC + area AC D
= (½ x 12 x 8) + (6,97 x 14,4 x ½)
= 48 + 50,18
= 98,18 vierkanteenhede
= 15
a 3,9
b 2 = (3,9) 2 + 4 2
= 15,21 + 16
= 31,21
b 5,6
y 2 = 36 2 – 13 2
= 1 296 – 169
= 1 127
y = 33,6
= 95
uv = 9,8
vs 2 = 14 2 + ( 9,8) 2
= 196 + 95
= 291
vs = 17,1
y 2 = ( 17,1) 2 + 5 2
= 291 + 25
= 316
y = 17,8
Notification Switch
Would you like to follow the 'Wiskunde graad 8' conversation and receive update notifications?