Plus, minus, verdeling en vermenigvuldiging  (Page 2/2)

Elkeen sal _________________________ pannekoeke kry.

• Tel in tweë tot 20.

0, 2, 4, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, 20.

Tel :

ses tweë, so 2 x 6 = ____________________

vier tweë, so 2 x 4 = ____________________

nege tweë, so 2 x 9 = ____________________

sewe tweë, so 2 x ____________________ = ____________________

drie tweë, so _______ x _______ = _______

vyf tweë, so _______ x _______ = _______

tien tweë, so _______ x _______ = _______

ag tweë, so _______ x _______ = _______

• Tel in viere tot 40.

0, 4, 8, _______, _______, _______, _______, _______, _______, _______, 40.

Tel : ses viere, so 4 x 6 = ______________________

vier viere, so 4 x 4 = ______________________

nege viere, so 4 x 9 = ______________________

sewe viere, so 4 x ____________________ = ____________________

drie viere, so _______ x _______ = _______

vyf viere, so _______ x _______ = _______

tien viere, so _______ x _______ = _______

ag viere, so _______ x _______ = _______

• Kyk wie is eerste klaar.

5 x 5 = ____________________

4 x 10 = ____________________

7 x 5 = ____________________

9 x 10 = ____________________

8 x 5 = ____________________

3 x 10 = ____________________

2 x 5 = ____________________

1 x 10 = ____________________

10 x 5 = ____________________

0 x 10 = ____________________

0 x 5 = ____________________

10 x 10 = ___________________

1 x 5 = ____________________

2 x 10 = ____________________

3 x 5 = ____________________

8 x 10 = ____________________

9 x 5 = ____________________

7 x 10 = ____________________

4 x 5 = ____________________

5 x 10 = ____________________

____________________________________________ (Naam) het gewen

• Kyk wie is eerste klaar.

5 x 2 = ____________________

4 x 4 = ____________________

7 x 2 = ____________________

9 x 4 = ____________________

8 x 2 = ____________________

3 x 4 = ____________________

2 x 2 = ____________________

1 x 4 = ____________________

10 x 2 = ____________________

0 x 4 = ____________________

0 x 2 = ____________________

10 x 4 = ____________________

1 x 2 = ____________________

2 x 4 = ____________________

3 x 2 = ____________________

8 x 4 = ____________________

9 x 2 = ____________________

7 x 4 = ____________________

4 x 2 = ____________________

5 x 4 = ____________________

• Tel terug in viere vanaf 40.

40, 36, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, 0.

• Tel terug in tweë vanaf 20.

20, 18, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, 0.

Assessering

Leeruitkomste 1: Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.

Assesseringstandaard 1.2: Dit is duidelik wanneer die leerder aan en terug tel;

Assesseringstandaard 1.7: Dit is duidelik wanneer die leerder praktiese probleme oplos wat gelyke verdeling en groepering behels, en verduidelik die antwoorde wat eenheidsbreuke kan insluit;

Assesseringstandaard 1.8: Dit is duidelik wanneer die leerder die gepaste simbole in berekeninge gebruik om probleme op te los:

Assesseringstandaard 1.9: Dit is duidelik wanneer die leerder hoofberekeninge uitvoer;

Leeruitkomste 2: Die leerder is in staat om patrone en verwantskappe te herken, te beskryf en voor te stel en probleme op te los deur algebraïese taal en vaardighede te gebruik.

Assesseringstandaard 2.3: Dit is duidelik wanneer die leerder eie patrone skep;

Assesseringstandaard 2.4: Dit is duidelik wanneer die leerder patrone wat waargeneem is beskryf;

Assesseringstandaard 2.5: Dit is duidelik wanneer die leerder meetkundige patrone in natuurlike en kulturele voorwerpe uit verskillende kulture en tye identifiseer, beskryf en kopieer.