<< Chapter < Page | Chapter >> Page > |
Aktiwiteit 1:
Om die invloed van ekologiese, sosiale, kuturele en politieke faktore op die keuse van persoonlike dieet te illustreer en evalueer [LU 1.1]
Groepwerk
Vooraf-opdrag:
Stap 1
Knip prente of woorde uit van die kos waarvan almal die meeste hou, maar ook van die kos wat julle gewoonlik eet: d.w.s. die gewone maaltye wat julle by die huis eet, die snoepgoed wat julle tussen-in eet en ook spesiale uiteet- of kitskos. Plak die prente as collage na willekuur op die plakkaat/papier. Dit is belangrik dat prente almal se voorkeure eweredig verteenwoordig. Knip ook die letters uit van jul name in verskillende lettertipes uit die koerante en tydskrifte en plak dit ook op die collage.
Stap 2
Elke groep vul nou die volgende tabel in. ‘n Bespreking onderling is belangrik en almal moet aangemoedig word om hulle antwoorde te motiveer.
Kyk na julle kos-collage en skryf die verskillende kossoorte en snoepgoed in die tabel. Op grond van watter oortuiging of motivering dink jy berus die keuse van die besondere kossoort?
Ekologies | Sosiaal | Ekonomies | Kultureel | Polities |
bv. “free range”- eiers | “steers”-burger | bruinbrood | magou | knoffel |
Motivering vir die keuses wat as voorbeeld gebruik is, kan byvoorbeeld as volg in die groepbespreking gegee word:
Almal moet nou afsonderlik werk en sy of haar eie tabel invul sonder om die antwoorde met maats te bespreek.
Hoe sal jy die kos wat jy gereeld eet, of dalk wil eet, maar om een of ander rede nie eet nie, in die kolomme verdeel? Dink aan jou normale ontbyt, skoolkos, middagete, aandete of spesiale geleentheidskos.
Ekologies | Sosiaal | Ekonomies | Kultureel | Polities |
x | x | x | x | x | |
Totaal: |
“Merk” nou jou eie kolom: Maak ‘n regmerk by die gesonde kossoort en ‘n kruis by die ongesonde kossoort. Tel die en x op en skryf die totaal in elke kolom neer.
Evalueer jouself:
Terug na die module…
Wat is ware gesondheid? Dit is die genot van ’n vol lewe omdat die liggaam, die verstand en die gees optimaal funksioneer. Dis die ideale staat waarin elke lewende organisme behoort te verkeer. Maar soos ons maar alte goed weet, kom die ideaal en die werklikheid nie altyd bymekaar uit nie. Daar is allerhande peste, siektes, te min tyd om te oefen of te ontspan, besoedeling, stres…. Al hierdie dinge beroof ons van optimale gesondheid. En nie net die mens nie, al die lewende organismes op die Aarde word deur hierdie faktore benadeel.
Daar is egter maniere om nader te beweeg aan optimale gesondheid. Kom ons kyk eerstens na die alledaagse dinge wat min of meer deur ons beheer word. Om ’n gesonde leefstyl te volg, behels die volgende: ’n gebalanseerde dieet, genoeg en gereelde oefening, genoeg slaap en rus, streshanteringmeganismes, goeie interpersoonlike verhoudings en besoeke aan ’n gesondheidsdeskundige wanneer nodig.
Leeruitkomstes(LUs) |
LU 1 |
GESONDHEIDS-BEVORDERING Die leerder is in staat om ingeligte besluite oor persoonlike, gemeenskaps- en omgewingsgesondheid te neem. |
Assesseringstandaarde(ASe) |
Dit word bewys as die leerder: |
1.1 die invloed van ekologiese, sosiale, ekonomiese, kulturele en politieke faktore op eie persoonlike keuse van dieet illustreer en evalueer; |
1.2 ‘n omgewingsgesondheidsprogram ontwikkel en implementeer; |
1.4 hulpbronne oor gesondheidsinligting, gesondheidsdienste en ‘n verskeidenheid moontlikhede vir behandeling, insluitend MIV/VIGS, krities evalueer; |
1.5 maniere bespreek om insigte toe te pas wat as gevolg van deelname aan ‘n aktiwiteit met betrekking tot nasionale gesondheids- of ‘n veiligheidsbevorderingsprogram verwerf is. |
LU 2 |
Sosiale OntwikkelingDie leerder is in staat om begrip van en toewyding aan grondwetlike regte en sosiale verantwoordelikhede, asook begrip vir diverse kulture en gelowe te toon. |
Assesseringstandaarde(ASe) |
Dit word bewys as die leerder: |
2.1 vraagstukke met betrekking tot burgerregte en persoonlike keuses debatteer; |
2.2 verslag doen oor deelname aan of die beplanning van die plaaslike viering van ‘n nasionale dag; |
2.3 sosiale verhoudings in ‘n verskeidenheid situasies krities bespreek; |
2.4 sake rakende diversiteit in Suid-Afrika en die aanmoediging van interkulturele begrip krities ondersoek; |
2.5 oor verskeie gelowe se bydraes tot die bevordering van vrede nadink en bespreek. |
Notification Switch
Would you like to follow the 'Lewensorientering graad 9' conversation and receive update notifications?