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- Using the ethics bowl to integrate
- Adaptation of ethics bowl to
- Ethics bowl for environments of
Ii. objetivos
- Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de practicar la integración de las consideraciones éticas aprendidas en otro módulo previamente estudiado: “Three Frameworks for Ethical Decision-Making and Good Computing Reports (m13757)”.
- Lograr que los estudiantes desarrollen destrezas en resolución de problemas éticos, comunicación y trabajo en equipo.
- Exponer a los estudiantes en un ambiente público (debates, presentación oral) donde desarrollen sensibilidad moral ante los distintos ambientes de negocios organizacionales.
- Provocar la creatividad de los estudiantes por medio del análisis y las presentaciones orales.
- Lograr que los estudiantes vean cuan trabajoso es defender posiciones éticas.
- Lograr que los estudiantes obtengan conocimientos por medio del aprendizaje colaborativo.
Ii. objectives
- To offer students the opportunity to practice the integration of ethical considerations learned in a previously studied module, Three Frameworks for Ethical Decision-Making and Good Computing Reports (m13757).
- To bring it about that students develop skills in resolving ethical problems, communication skills, and skills pertinent to working in teams.
- To expose students to a public environment (debates, oral presentations) where they can develop moral sensitivity before distinct (business) organizational environments.
- To stimulate students' creativity by means of analysis and oral presentation.
- To bring it about that students can see how difficult it is to defend ethical positions.
- To bring it about that students can obtain knowledge by means of collaborative learning.
Iii. estrategias sugeridas para cumplir con los objetivos (se espera que estas estrategias de aprendizaje aporten al desarrollo global del estudiante.)
- Se le asigna el módulo a los estudiantes al principio de semestre o trimestre escolar, de manera que, puedan desarrollar los preparativos correspondientes en el transcurso. Los estudiantes necesitan tiempo para desarrollar las destrezas necesarias para realizar las actividades, estudiar los casos, aprender a analizar los casos de una forma ética, organizarse como grupo y familiarizarse con las instrucciones que se ofrecen en el módulo correspondiente.
- Los estudiantes se dividen en dos grupos: A y B. Cada grupo se divide en dos equipos: (A) 1 y 2, (B) 1 y 2.
- Un equipo realizará su presentación y defenderá su posición ante preguntas y cuestionamientos de parte del otro equipo, del instructor y de los demás estudiantes.
(a) Un equipo presenta su análisis del caso en un espacio de siete minutos; (b) el otro equipo comenta acerca de esa presentación (se requiere más destrezas de escuchar activamente que destrezas de refutación); (c) el equipo que presenta, concluye, respondiendo al comentario (requiere clarificaciones adicionales de su posición); (d) finalmente, el equipo que presenta contesta preguntas que realizan el instructor y los demás estudiantes.
- Se debe prevenir que los estudiantes compitan sin una debida preparación.
- Se debe motivar a los estudiantes a que utilicen las herramientas de análisis para tomar decisiones éticas que tienen a su disposición.
Source:
OpenStax, Using the ethics bowl to integrate ethics into the business and professional curriculum. OpenStax CNX. Dec 20, 2009 Download for free at http://legacy.cnx.org/content/col10411/1.2
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