2.6 Massa  (Page 3/3)

2. Sif die meel en die sout saam.

3. Voeg dit om die beurt met die res van die water by die eiermengsel en klits dit baie goed.

4. Voeg die bakpoeier laaste by.

5. Gooi bietjies-bietjies van die mengsel in 'n warm, gesmeerde pan en bak dit aan albei kante ligbruin. Gooi dit uit op 'n bord, strooi kaneelsuiker oor en rol dit op.

Die resep is genoeg vir 60 pannekoeke.

• Hoeveel pannekoeke is daar vir elke leerder as daar 30 leerders in die klas

is? Daar is ___________________________________________________________

• Bereken die bestanddele as julle die resep moet verdubbel:

koekmeel

_______________ asyn

_______________ eiers

_______________ water

_______________ olie

_______________ bakpoeier

_______________ sout

Skat watter 5 leerders in die klas het die kleinste massas en skryf hulle name in die tabel en vra vir Juffrou om hulle te weeg.

• Wie van die 5 leerders het die grootste massa?__________________________
• Wie van die 5 leerders het die kleinste massa? _________________________
• Wat is die verskil tussen die twee se massas? ___________________________
• Wat is die 5 leerders se totale massa? _________________________________

• Gaan vind die massa, maar skat eers of dit meer of minder as 1 kg is:

• Bereken die totale massa van elke artikel. Mamma koop :

3 x 2 kg rys _________________________________________

5 x 10 kg aartappels ____________________________________

6 x 100 g jellie ________________________________________

4 x 150 g lekkers_______________________________________

2 x 500 g margarien ____________________________________

1. Flinkdink!

2 x 7 = _____ 9 x 2 = _____ 16 ÷ 2 = _____

5 x 5 = _____ 10 x 3 = _____ 9 ÷ 3 = _____

3 x 9 = _____ 8 x 4 = _____ 20 ÷ 5 = _____

10 x 7 = _____ 6 x 10 = _____ 12 ÷ 4 = _____

4 x 6 = _____ 5 x 2 = _____ 24 ÷ 3 = _____

2 x 8 = _____ 7 x 4 = _____ 10 ÷ 2 = _____

5 x 6 = _____ 6 x 2 = _____ 40 ÷ 10 = _____

10 x 8 = _____ 9 x 4 = _____ 5 ÷ 5 = _____

3 x 0 = _____ 4 x 5 = _____ 16 ÷ 4 = _____

4 x 7 = _____ 6 x 3 = _____ 21 ÷ 3 = _____

2 x 9 = _____ 7 x 5 = _____ 14 ÷ 2 = _____

10 x 10 = _____ 4 x 4 = _____ 36 ÷ 4 = _____

5 x 3 = _____ 5 x 10 = _____ 27 ÷ 3 = _____

3 x 8 = _____ 6 x 5 = _____ 4 ÷ 2 = _____

4 x 9 = _____ 3 x 2 = _____ 45 ÷ 5 = _____

10 x 1 = _____ 8 x 5 = _____ 90 ÷ 10 = _____

2 x 5 = _____ 3 x 3 = _____ 30 ÷ 5 = _____

2. Kyk na die patroon wat Bonnie en Tommie ontdek het. Voltooi dit.

1 x 2 = 2 10 x 2 = 20 100 x 2 = 200

1 x 3 = _____ 10 x 3 = _____ 100 x 3 = _____

1 x 4 = _____ 10 x 4 = _____ 100 x 4 = _____

1 x 5 = _____ 10 x 5 = _____ 100 x 5 = _____

1 x 6 = _____ 10 x 6 = _____ 100 x 6 = _____

2 x 1 = _____ 20 x 1 = _____ 200 x 1 = _____

2 x 2 = _____ 20 x 2 = _____ 200 x 2 = _____

2 x 3 = _____ 20 x 3 = _____ 200 x 3 = _____

2 x 4 = _____ 20 x 4 = _____ 200 x 4 = _____

2 x 5 = _____ 20 x 5 = _____ 200 x 5 = _____

3 x 1 = _____ 30 x 1 = _____ 300 x 1 = _____

3 x 2 = _____ 30 x 2 = _____ 300 x 2 = _____

3 x 3 = _____ 30 x 3 = _____ 300 x 3 = _____

4 x 1 = _____ 40 x 1 = _____ 400 x 1 = _____

4 x 2 = _____ 40 x 2 = _____ 400 x 2 = _____

5 x 1 = _____ 50 x 1 = _____ 500 x 1 = _____

5 x 2 = _____ 50 x 2 = _____ 500 x 2 = _____

• Kom ons kyk hoe Bonnie en Tommie hierdie probleem opgelos het.

Ouma het koekies gebak en dit in 3 blikke verpak. In elke blik is 23 koekies. Hoeveel koekies het sy altesaam gebak?

• Kyk of jy hierdie probleem op dieselfde manier kan oplos.

Oupa het 4 rye bome geplant. In elke ry is 12 bome. Hoeveel bome het hy altesaam geplant?

• Doen die bewerkings en gebruik die metode waarvan jy die meeste hou:

44 x 2 =

32 x 3 =

2 1 x 4 =

1 1 x 5 =

• Gebruik jou eie metode om die probleme op te los. Wys hoe jy dit doen:

Die afgelope 4 dae het Ouma elke dag 22 eiers uit die neste gehaal. Hoeveel eiers het sy altesaam uitgehaal?

• Sy het _________________________________________________________

Maandag het Ouma en Bonnie 120 koekies gebak, Dinsdag het hulle 48 gebak en Woensdag nog 100. Hoeveel koekies het hulle altesaam gebak?

• Hulle het _______________________________________________________

Assessering

Leeruitkomste 1: Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.

Assesseringstandaard 1.8: Dit is duidelik wanneer die leerder die gepaste simbole in berekeninge kan gebruik om probleme op te los;

Assesseringstandaard 1.9: Dit is duidelik wanneer die leerder hoofberekeninge uitvoer;

Leeruitkomste 2: Die leerder is in staat om patrone en verwantskappe te herken, te beskryf en voor te stel en probleme op te los deur algebraïese taal en vaardighede te gebruik.

Assesseringstandaard 2.2: Dit is duidelik wanneer die leerder eenvoudige getalreekse kopieer en uitbrei tot minstens 1 000;

Leeruitkomste 4: Die leerder is in staat om gepaste meeteenhede, instrumente en formules in 'n verskeidenheid kontekste te gebruik.

Assesseringstandaard 4.5: Dit is duidelik wanneer die leerder driedimensionele voorwerpe skat, meet, vergelyk en orden volgens nie-standaard- en standaardmate.