2.21 Om ‘n reeks tegnieke te gebruik om berekeninge te doen

Wiskunde

Vermenigvuldiging en deling

Deling

Opvoeders afdeling

Memorandum

1.1 7

1.2 9

1.3 12

1.4 5

1.5 64

1.6 17

1.7 23

1.8 43

1.9 26

1.10 1 555

1.11 10

1.12 72

1.13 54

1.14 11

1.15 2 709

Leerders afdeling

Inhoud

Aktiwiteit: om ‘n reeks tegnieke te gebruik om berekeninge te doen [lu 1.10.2]

Kom ons kyk hoe goed jy nou jou bestaande kennis van deling kan toepas. Bereken die volgende sonder om ‘n sakrekenaar te gebruik. Jy mag enige metode wat jy verkies, gebruik!

1. t = 1 528 ÷ 24

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2. g = 10 001 ÷ 32

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

3. y = 48 867 ÷ 26 4.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

4. z = 57 906 ÷ 374

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

5. d = 126 458 ÷ 519

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

KOPKRAPPER!

Tydens ’n kompetisie eindig die gr. 5, 6 en 7’s gelykop. 21 kanne koeldrank word vir hulle by die skool afgelewer. 7 van die kanne is heeltemal vol koeldrank en 7 is halfvol. 7 leë kanne word ook afgelaai.

Hoe kan jy die koeldrank tussen die 3 grade verdeel sodat almal ewe veel koeldrank en kanne kry? (Wenk: Maak ’n skets!)

TYD VIR SELFASSESSERING

Dit is belangrik dat ons sal weet hoe jy voel oor die gedeelte van die werk wat ons so pas afgehandel het. Evalueer jouself deur ‘n regmerkie in die toepaslike blokkie te maak:

** Vra jou opvoeder se hulp!

Assessering

Leeruitkomste 1: Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.

Assesseringstandaard 1.10: Dit is duidelik wanneer die leerder ‘n verskeidenheid tegnieke gebruik om sowel skriftelike as hoofberekeninge met heelgetalle te doen, insluitend:

1.10.2: langdeling.