2.1 Instructor module english--three frameworks for ethical decision  (Page 22/3)

Instructor Module Template

Student Module Title : Three Frameworks for Ethical Decision Making and Good Computing Reports m13757

Introduction/ summary

Este módulo le provee al estudiante herramientas que va a utilizar en el proceso de tomar decisiones basadas en el concepto de la ética. Una vez que los estudiantes tuvieron la oportunidad de adquirir el módulo, de estudiarlo y de recibir explicación del profesor acerca de los objetivos, metas e instrucciones, estarán preparados para comenzar un proceso de análisis junto con el profesor. Los estudiantes analizarán distintos casos por medio de esta herramienta cumpliendo con el objetivo principal que es integrar la ética en su proceso de tomar decisiones. Se deberá aplicar en el análisis, los tres marcos de referencia: división del proceso de tomar decisiones, proceso de probar las soluciones y la prueba de viabilidad.

This module provides the student with tools that can be used to make ethical decisions. Students read the module and then attend a formal presentation given by the instructor that outlines the four stages of decision-making. This helps prepare them for case-based, decision-making exercises carried out with feedback provided by the instructor. When they use the three frameworks discussed in the module to analyze case studies, they succeed in integrating ethics into the decision-making process. Of the three frameworks discussed in the module, one condenses decision making into four stages (problem specification, solution generation, solution testing, and solution implementation), another offers three tests to validate the ethics of solution alternatives (reversibility, harm/benefits, and publicity), and a third covers solution implementation by examining obstacles that arise during this phase (such as resource, interest, and technical constraints).

II. Preparing the environment/atmosphere. In this section, discuss what can be done to create an environment or atmosphere conducive to bringing about the learning objectives of the student module. This could include background readings, advance home work, pre-module writing, activities to get students accustomed to discussing, and so forth.

Con el objetivo de crear un ambiente de discusión y análisis de este modulo, se recomiendan estrategias para lograr el interés del estudiante. Como introducción al modulo, se podría asignar una tarea donde el estudiante deba analizar un caso y tomar una decisión utilizando como herramientas “sus experiencias individuales”. De manera que, sea el propio estudiante que utilice juicios valorativos y se acerque al uso del concepto de la ética y toma de decisiones. Una vez captada esa atención del estudiante, se le provee la información necesaria para el análisis basado en el modulo: contenido del modulo, ejemplos y discusiones de casos, recursos externos como libros, periódicos, revistas y material que cumpla con los objetivos del modulo. Se espera que el estudiante asuma una posición de discutir y debatir ideas en un ambiente amigable y de confianza. Se espera que esto facilite el aprendizaje, por lo que el profesor/ a debe: