1.5 Pret in die speelpark

Wiskunde

Wiskunde in die wêreld rondom ons

Opvoeders afdeling

Memorandum

Kritieke- en ontwikkelings uitkomste

Die leerders moet uiteindelik kan:

1. probleme identifiseer en oplos, en ook besluite neem deur kritiese en kreatiewe denke;

2. doeltreffend saam met ander lede van ‘n span, groep, organisasie en gemeenskap werk;

3. hulself en hul aktiwiteite verantwoordelik en doeltreffend bestuur;

4. inligting versamel, ontleed, organiseer en krities evalueer;

5. doeltreffend kommunikeer deur middel van visuele, simboliese en/of taalvaardighede in verskillende vorme;

6. wetenskap en tegnologie doeltreffend en krities gebruik deur verantwoordelikheid teenoor die omgewing en die gesondheid van ander te toon;

7. begryp dat die wêreld ‘n stel verwante stelsels is waarin probleme nie in isolasie opgelos word nie;

8. na te dink oor en ondersoek te doen na ‘n verskeidenheid strategieë om doeltreffender te leer;

9. as verantwoordelike burgers aan die lewe van die plaaslike, nasionale en wêreldgemeenskap deel te neem;

10. in verskeie sosiale kontekste kultureel en esteties sensitief te wees;

11. opvoedings- en lberoepsmoontlikhede ondersoek; en

12. entrepreneursgeleenthede te ontwikkel.

MODULE 1

• Integrasie van Temas: Vriende
• Inklusiwiteit: Alhoewel elkeen van ons uniek is, is daar baie ooreenkomste; karaktereienskappe, sport, opvoeding ens.
• Sosiale Geregtighede: Bespreek vriende se gedrag teenoor mekaar.
• ‘ n Gesonde Omgewing: Wat is ons plig as aardbewoners om ons omgewing skoon te hou?

Leerders afdeling

Inhoud

Aktiwiteit: pret in die speelpark [lu 1.9]

Pret in die Speelpark

• Vul die ontbrekende getalle in.

• Skryf die getalsinne.

3 ____________________ = 5

2 ____________________ = 5

1 ____________________ = 5

4 ____________________ = 5

• Dink! Skryf nog getalsinne wat 5 maak.

5 = ____________________ 5 = ____________________

5 = ____________________ 5 = ____________________

• Skryf die getalsinne.

1 ____________________ = 4

3 ____________________ = 4

0 ____________________ = 4

2 ____________________ = 4

• Dink! Skryf nog getalsinne wat 5 maak.

5 = ____________________ 5 = ____________________

5 = ____________________ 5 = ____________________

• Voltooi:

• Skryf die getalsinne.

____________________ = 6

____________________ = 6

____________________

____________________

____________________

• My eie getalsinne wat ek kan skryf.

6 = ______+ ______ + _____

6 = ____________________

6 = ____________________

• Skryf die getalsinne.

____________________ = 7

____________________ = 7

____________________

____________________

• My eie getalsinne wat ek kan skryf.

7 = _____ + _____ + _____

7 = ____________________

7 = ____________________

• Voltooi

• Skryf die getalsinne.

____________________ = 8

____________________ = 8

____________________

____________________

____________________

• My eie getalsinne wat ek kan skryf.

8 = ______+ ______ + _____

8 = ____________________

8 = ____________________

• Skryf die getalsinne.

____________________ = 9

____________________ = 9

____________________

____________________

____________________

• My eie getalsinne wat ek kan skryf.

9 = _____ + _____ + _____

9 = ____________________

9 = ____________________

Assessering

Leeruitkomste 1: Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.

Assesseringstandaard 1.9: Dit is duidelik wanneer die leerder hoofberekeninge uitvoer wat die volgende behels:

1.9.1 optelling en aftrekking van getalle tot minstens 20;

1.9.2 vermenigvuldiging van heelgetalle met oplossings tot minstens 20.