In hierdie hoofstuk sal jy leer hoe om met algebraïese uitdrukkings te werk. Hersiening van vorige faktorisering en vermenigvuldiging van uitdrukkings sal dus nodig wees voordat die nuwe leerstof uitgebrei word vir Graad 10.
Hersiening van vorige werk
Die volgende behoort bekend te wees, maar ons gee 'n paar voorbeelde ter herinnering.
Dele van uitdrukkings
Wiskundige uitdrukkings is soos sinne en elke deel het 'n spesifieke naam. Jy behoort vertroud te wees met die volgende name wat die dele van wiskundige uitdrukkings beskryf.
Naam
Voorbeelde (geskei deur kommas)
term
,
,
,
,
,
uitdrukking
,
koëffisiënte
,
,
,
eksponent (of indeks)
,
grondtal
,
,
konstante
,
,
,
,
,
veranderlike
,
vergelyking
ongelykheid
binomiaal
uitdrukking met twee terme
trinomiaal
uitdrukking met drie terme
Produk van twee binomiale
'n
Binomiaal is 'n wiskundige uitdrukking met twee terme, soos
en
. As hierdie twee binomiale vermenigvuldig word, is die volgende die resultaat:
Vind die produk van
.
.
Die produk van twee identiese binomiale, is bekend as die kwadraat (of vierkant) van binomiale en word geskryf as:
Gestel die twee terme is
en
, dan is hulle produk:
Dit staan bekend as die
verskil van twee kwadrate (of vierkante) .
Faktorisering
Faktorisering is die omgekeerde proses van die uitbreiding van hakies. Byvoorbeeld, as hakies uitgebrei word, word
geskryf as
. Faktorisering sal dus begin met
en eindig met
. In vorige grade het ons gefaktoriseer deur die uithaal van gemeenskaplike faktore en die verskil tussen twee vierkante.
Gemeenskaplike faktore
Faktorisering deur die uithaal van gemeenskaplike faktore, is gebaseer daarop dat daar faktore is wat in al die terme voorkom. Byvoorbeeld,
kan as volg gefaktoriseer word:
Ondersoek: gemeenskaplike faktore
Vind die grootste gemene faktore van die volgende pare terme:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
(i)
(j)
Verskil van twee kwadrate
Ons het gesien dat:
In
[link] dui die = teken aan dat die twee kante altyd gelyk sal wees. Dit beteken dat 'n uitdrukking in die vorm:
gefaktoriseer kan word as:
Dus,
Byvoorbeeld,
kan geskryf word as
wat die verskil is tussen twee kwadrate. Dus, die faktore van
is
en
.
Faktoriseer volledig:
Faktoriseer volledig:
is die gemene faktor
Faktoriseer
Hersien
Vind die produkte / Verwyder die hakies:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
Faktoriseer:
Faktoriseer volledig:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
(i)
(j)
(k)
(l)
(m)
(n)
(o)
(p)
(q)
(r)
Questions & Answers
A golfer on a fairway is 70 m away from the green, which sits below the level of the fairway by 20 m. If the golfer hits the ball at an angle of 40° with an initial speed of 20 m/s, how close to the green does she come?
A mouse of mass 200 g falls 100 m down a vertical mine shaft and lands at the bottom with a speed of 8.0 m/s. During its fall, how much work is done on the mouse by air resistance
Chemistry is a branch of science that deals with the study of matter,it composition,it structure and the changes it undergoes
Adjei
please, I'm a physics student and I need help in physics
Adjanou
chemistry could also be understood like the sexual attraction/repulsion of the male and female elements. the reaction varies depending on the energy differences of each given gender. + masculine -female.
Pedro
A ball is thrown straight up.it passes a 2.0m high window 7.50 m off the ground on it path up and takes 1.30 s to go past the window.what was the ball initial velocity
2. A sled plus passenger with total mass 50 kg is pulled 20 m across the snow (0.20) at constant velocity by a force directed 25° above the horizontal. Calculate (a) the work of the applied force, (b) the work of friction, and (c) the total work.
you have been hired as an espert witness in a court case involving an automobile accident. the accident involved car A of mass 1500kg which crashed into stationary car B of mass 1100kg. the driver of car A applied his brakes 15 m before he skidded and crashed into car B. after the collision, car A s
can someone explain to me, an ignorant high school student, why the trend of the graph doesn't follow the fact that the higher frequency a sound wave is, the more power it is, hence, making me think the phons output would follow this general trend?
Nevermind i just realied that the graph is the phons output for a person with normal hearing and not just the phons output of the sound waves power, I should read the entire thing next time
Joseph
Follow up question, does anyone know where I can find a graph that accuretly depicts the actual relative "power" output of sound over its frequency instead of just humans hearing
Joseph
"Generation of electrical energy from sound energy | IEEE Conference Publication | IEEE Xplore" ***ieeexplore.ieee.org/document/7150687?reload=true
A string is 3.00 m long with a mass of 5.00 g. The string is held taut with a tension of 500.00 N applied to the string. A pulse is sent down the string. How long does it take the pulse to travel the 3.00 m of the string?