1.9 Veelvoude (Page 4/4)

Wiskunde graad 3 Page 4 / 4

Wanneer die getalle 6 tot 9 verdubbel word, word daar elke keer 'n tien volgemaak.

Die leerders moet dit aantoon op die werkvel deur die tien te omkring.

Indien 'n sakrekenaar nie beskikbaar is nie, kan die opvoeder of selfs een van die leerders, na voltooiing van die werkvel, die antwoorde wat bereken moet word, op die bord skryf. Die leerders wat dit egter self kan bereken, moet toegelaat word om dit te doen.

Moedig die leerders aan om aan te hou, totdat hulle die regte "pad" kry. Hulle mag dalk 'n ekstra vel papier benodig om die getalle te skryf terwyl hulle na die regte pad soek.

Leerders afdeling

Inhoud

Aktiwiteit: veelvoude [lu 1.1, lu 1.6, lu 1.8, lu 1.9, lu 1.10]

Veelvoude: Tel tot by die 10de veelvoud en terug.

Bonnie en Tommie het die kaart hierbo gebruik om in veelvoude van 2, 3, 4, 5 en 10 te tel. Gebruik dit ook en voltooi die werkvel.

2	4	____	18	2	4	____	18	2
8	12	____	40	8	12	____	40	8
45	40	____	5	45	40	____	5	45
30	27	____	6	30	27	____	6	30

Omkring:

Die veelvoude van 10:	20	100	36	50	42	30	21	60
Die veelvoude van 4:	40	21	36	18	24	16	20	6
Die veelvoude van 3:	27	32	18	24	10	30	20	12

Die 4de veelvoud van 2 is _____. 20 is die ____de veelvoud van 2.

Die 3de veelvoud van 3 is _____. 2 1 is die ____de veelvoud van 3.

Die 2de veelvoud van 4 is _____. 28 is die ____de veelvoud van 4.

Die 6de veelvoud van 5 is _____. 40 is die ____de veelvoud van 10.

Hoeveel oë het 9 hasies? ________ oë

Hoeveel wiele het 7 driewiele? ________ wiele

Hoeveel vingers het 4 kinders? _______ vingers

Bonnie en Tommie verdien hulle sakgeld deur takies by die huis te doen. Hulle kry 10c vir elke takie wat hulle doen.

Nou moet ons hulle sakgeld tel.

Onthou: 10 tiensentstukke is R1 of 100c = R1

Hier is Bonnie se sakgeld.

Bonnie het ______________ verdien.
Hoeveel takies het sy gedoen?

Sy het___________________ takies gedoen.

Hier is Tommie se sakgeld.

Tommie het ________________ verdien.
Hoeveel takies het hy gedoen?

Hy het ___________________ takies gedoen.

Tommie het ______c meer as Bonnie verdien, want hy het ______takies meer as Bonnie gedoen.

Bonnie en Tommie het die patroon om in tiene te tel, ontdek.

Voltooi:

10	20	___	___	___	___	___	___	___	___	110	___
50	60	___	___	___	100	___	___	___	___	150	___
80	90	___	___	___	___	140	___	___	___	___	___
110	100	___	80	___	___	___	___	___	___	___	0
180	___	160	___	140	___	___	___	___	___	___	70

Gebruik jou eie metode om die probleme op te los.

Gister was daar 1 10 kinders op die sokkerveld. Vandag is daar 10 kinders meer. Hoeveel kinders is vandag daar?

Daar is vandag ______ kinders.

Pappa het 140 wortels geplant, maar Bonnie en Tommie het reeds 30 opgeëet. Hoeveel wortels is nog oor in die tuin?

Daar is _______________________________.

Bonnie en Tommie sê 10 x en ÷ is vir hulle maklik, want hulle kan met geld werk.

Onthou julle nog die "tiene goggas"?

Bonnie sê ons moet dit nou sonder die kolletjies doen.

9 + 4 = ( 9 + 1 ) + 3 = ____

8 + 6 = ( 8 + ____) + ____ = ____

7 + 5 = ( 7 + ____) + ____ = ____

6 + 6 = ( 6 + ____) + ____ = ____

Tommie sê hy ruil soms die getalle om, want dit is vir hom makliker om die groter getal as 'n tien te groepeer. Kyk mooi hoe hy dit doen.

4 + 8 = 8 + 4 = ( 8 + 2 ) + 2 = 12

5 + 9 = 9 + 5 = ( 9 + ____) +____ = ____

6 + 8 = 8 + 6 = ( 8 + ____) +____ = ____

3 + 9 = 9 + 3 = ( 9 + ____) +____ = ____

4 + 7 = 7 + 4 = ( 7 + ____) +____ = ____

Voltooi:

Assessering

Leeruitkomste 1: Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.

Assesseringstandaard 1.1: Dit is duidelik wanneer die leerder aan en terug tel in:

1.1.1 die intervalle aangedui vir graad 2 met toenemende getalomvang;

Assesseringstandaard 1.6: Dit is duidelik wanneer die leerder geldprobleme oplos wat totale en kleingeld in rand en sent behels, insluitend herleiding tussen rand en sent;

Assesseringstandaard 1.8: Dit is duidelik wanneer die leerder die gepaste simbole in berekeninge kan gebruik om probleme wat die volgende behels;

Assesseringstandaard 1.9: Dit is duidelik wanneer die leerder hoofberekeninge uitvoer;

Assesseringstandaard 1.10: Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende tegnieke gebruik:

1.10.1 opbou en afbreek van getalle;

1.10.2 verdubbeling en halvering;

1.10.3 getallelyne;

1.10.4 afronding in tiene.

<< Chapter < Page Page > Chapter >>

Read also:

Get Jobilize Job Search Mobile App in your pocket Now!

100% Free Mobile Applications
Receive real-time job alerts and never miss the right job again

Source: OpenStax, Wiskunde graad 3. OpenStax CNX. Oct 14, 2009 Download for free at http://cnx.org/content/col11129/1.1

Google Play and the Google Play logo are trademarks of Google Inc.

Notification Switch

Would you like to follow the 'Wiskunde graad 3' conversation and receive update notifications?

Ask

	SCJP Online Exam 310-065 By Prateek Ashtikar Start Quiz
	26 Toxicology Gustafson- Biotoxins and Venoms By Brooke Delaney Start Exam
	Professional makeup certification Test By Angela January Start Quiz
	5 Physiotherapy Flashcards Set 5 By Rhodes Start Flashcards
	21 AP 21 Lymphatic Immune System Essay By OpenStax Start Flashcards
	3 Sociology 03 Culture MCQ By OpenStax Start Quiz
	9 AP 09 Joints MCQ Quiz By OpenStax Start Quiz
	1 Business Law MCQ 1 By Maureen Miller Start Exam
	Spanish (Places) By Inderjeet Brar Start Flashcards
	Journalism Midterm By Sheila Lopez Start Exam

10	20	___	___	___	___	___	___	___	___	110	___
50	60	___	___	___	100	___	___	___	___	150	___
80	90	___	___	___	___	140	___	___	___	___	___
110	100	___	80	___	___	___	___	___	___	___	0
180	___	160	___	140	___	___	___	___	___	___	70

10	20	___	___	___	___	___	___	___	___	110	___
50	60	___	___	___	100	___	___	___	___	150	___
80	90	___	___	___	___	140	___	___	___	___	___
110	100	___	80	___	___	___	___	___	___	___	0
180	___	160	___	140	___	___	___	___	___	___	70

10	20	___	___	___	___	___	___	___	___	110	___
50	60	___	___	___	100	___	___	___	___	150	___
80	90	___	___	___	___	140	___	___	___	___	___
110	100	___	80	___	___	___	___	___	___	___	0
180	___	160	___	140	___	___	___	___	___	___	70