| << Chapter < Page | Chapter >> Page > |
Opdrag 1
Maak ‘n elektriese stroombaan met ‘n nat battery.
Benodigdhede :
Metode :
Waarneming:
Brand die gloeilampie?
Verbind ‘n gewone battery (‘n droë sel) en oefen totdat die gloeilampie brand met ‘n gewone battery.
Teken ‘n stroomdiagram van die stroombaan as die gloeilampie brand.
Hoe kan jy die chemiese energie verhoog sodat die gloeilampie helderder kan brand?
| LU/AS 1.3 |
Opdrag 2A
Eksperimenteer met elk van die volgende voorstelle en merk af watter voorstel die beste resultaat toon.
‘n Battery kan uit verskillende selle bestaan
As ‘n gloeilampie nie brand nie, draai dit eers om
| LU/AS 1.3 |
Opdrag 2B
Maak verskillende skakelaars vir ‘n elektriese stroombaan. Kyk hoeveel verskillende tipes skakelaars u kan identifiseer wat in elektriese toestelle gebruik word.
Dit word gebruik om stroombane aan of af te skakel sodat elektrisiteit daardeur kan vloei of nie kan vloei nie.
As jy twee batterye of meer langs mekaar wil gebruik, kan jy dit in ‘n karton of plastiekbuis sit.
Voorbeeld 1:’n Skuifskakelaar
Voorbeeld 2: ‘n Drukskakelaar
Wat gebeur as jy een skuifspeld nader aan die ander skuif?
| LU/AS 1.3 |
| LU/AS 1.6 |
| Leeruitkomstes(LUs) |
| LU 1 |
| TEGNOLOGIESE PROSESSE EN VAARDIGHEDEDie leerder is in staat om tegnologiese prosesse en vaardighede eties en verantwoordelik toe te pas deur gepaste inligtings- en kommunikasietegnologie te gebruik. |
| Assesseringstandaarde(ASe) |
| Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende doen : |
| Ondersoek: |
| 1.2 vind uit oor bestaande produkte wat relevant vir ‘n probleem, behoefte of geleentheid is, en identifiseer en vergelyk die ontwerpaspekte daarvan (bv. vir wie dit is, waarvoor dit is, hoe dit lyk; waarvan dit gemaak is, hoe dit werk, of dit die omgewing sal affekteer); |
| 1.3 voer, waar gepas, ‘n wetenskaplike ondersoek uit oor begrippe wat relevant vir ‘n probleem, behoefte of geleentheid is deur wetenskapprosesvaardighede te gebruik; |
| Ontwerp: 1.6 kies een van hierdie oplossings, gee geldige redes vir die keuse en ontwikkel die keuse verder deur middel van grafika en/of modellering; |
Opdrag 1
Ja ( hang af of die verbindings korrek is). Monteer meer batterye in serie in die stroom.
Opdrag 2 B
(b) Die stroombaan word aangeskakel byvoorbeeld as:
1. die skuifspeld teen die duimspyker geskuif word
2. die een klinknael se kop teen die ander klinknael se kop gedruk word
3. die een oppervlak met tinfoelie teen die ander oppervlak met tinfoelie gedruk word
4. die gebuigde koperplaat teen die ander plaatjie op die houtblokkie gedruk word
5. die skuifspeld teen die grafietgedeelte gedruk word
(c) Moedig leerders aan om oorspronklik en kreatief te wees, aldus die opdrag om van plastiek as nie-geleier gebruik te maak. Enige dun plastiek soos bv. van ‘n 2 ℓ- koeldrankbottel of roomyshouer kan geknip, gevorm en gebruik word.
Notification Switch
Would you like to follow the 'Tegnologie graad 6' conversation and receive update notifications?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|